Técnico en Guía en el Medio Natural y de Tiempo Libre

UNIDAD DIDÁCTICA 1. SELECCIÓN, COLOCACIÓN Y RETIRADA DE EQUIPOS PARA LA MONTA

• Características de los lugares para la equitación y del caballo de silla. Equipo básico y secundario del jinete
• Características y tipos. Tallas y ajuste. Equipo básico del equino y equipo adicional. Tipos y características.
• Uso del equipo de monta. Selección del equipo que se va a utilizar
• Utilización de los distintos elementos del equipo. Funcionalidad del equipo del jinete (seguridad, comodidad, protección y transmisión de las ayudas).
• Funcionalidad del equipo del equino (seguridad, control, comodidad y percepción de las ayudas)
• Ensillado y embridado. Puesta de otros elementos del equipo (protectores, vendas, martingalas, cinchuelo de volteo y otros)
• Desensillado y desembridado. Retirada del caballo de otros elementos del equipo de monta. Ejecución técnica.
• Manejo del equino durante la colocación y adaptación del equipo de monta: técnicas de manejo. Control y seguridad
• Adaptación del equipo al caballo. Tallas de los elementos del equipo
• Equipos y tipos de monta. Revisión de la posición del equipo
• Prevención de rozaduras y estado del equipo. Partes anatómicas que se deben tener en cuenta, protectores. Rozaduras o heridas durante la monta
• Ajuste del equipo del caballo: cinchado inicial, ajuste de los montantes, ahogadero y muserola, ajuste del pechopetral, baticola y otros.
• Normativa de bienestar animal y de prevención de riesgos laborales

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PREVISIÓN DE LAS POSIBLES REACCIONES DEL EQUINO MONTADO

• Temperamento, aptitud y conducta para la monta. Acercamiento, puesta de la cabezada, guiado del cabestro, ensillado y embridado, entre otros. Movilización del caballo y reajuste de la cincha
• Preparación del equino: posibles reacciones. Estudio de la sensibilidad del equino
• Guiado del diestro. Entrada en pista. Movilización a la cuerda. Valoración física y reacciones. Uso de la posición en el espacio, gestos, tacto y voz.
• Aceptación del caballo de los elementos del equipo. Revisión del equipo. Colocación de los estribos, cinchado final y ajustes finales del equipo
• Normativa de bienestar animal y de prevención de riesgos laborales

UNIDAD DIDÁCTICA 3. MONTA CON SEGURIDAD Y EQUILIBRIO A LOS TRES AIRES.

• Aires en el caballo: naturales y artificiales, andados y saltados, simétricos y disimétricos. Análisis y tipos de pasos, trote y galope. Movimientos artificiales o viciados .
• Revisión de aciones de estribos, estribos y cinchas. Técnicas para subirse al caballo. Errores al montar. Sujeción de riendas. Contacto con la boca del animal. Control del caballo y seguridad al montar
• Postura a caballo. Posición de los segmentos corporales del jinete y defectos habituales. Postura con el equino en movimiento: en el paso, trote y galope. Monta con y sin estribos
• Ayudas en equitación. Funciones básicas y aplicación. Normas de utilización de las ayudas. Conceptos básicos de equitación
• Ejecución técnica de las transiciones, cambios de dirección, de ritmo, de marcha y paradas. Combinación de ayudas básicas. Análisis de las aptitudes y capacidades del caballo montado
• Desobediencias del caballo montado y métodos para controlarle. Correcciones técnicas. Valoración del comportamiento del caballo montado
• Normativa ambiental, de bienestar animal y de prevención de riesgos laborales

UNIDAD DIDÁCTICA 4. MONTA CON SEGURIDAD Y EQUILIBRIO EN PASOS DE RELATIVA DIFICULTAD

• Combinación de ayudas: aplicación técnica y funciones avanzadas. Acciones de piernas, asiento y riendas (directa y contraria de oposición, intermedia y otras). Uso de fusta y espuelas.
• Descripción técnica de la superación de obstáculos (montado o del diestro) y franqueo de pequeños saltos. Asiento profundo y equilibrio. Pequeños saltos.
• Regulación de la intensidad del trabajo. Fases de una sesión. Adaptación a la condición física del animal. Aumento progresivo de la intensidad, paradas y trabajo del caballo. Vuelta a la calma progresiva
• Técnicas para desmontar: echar pie a tierra. Desestribar. Errores, corrección de errores y técnicas al desmontar. Control del caballo y seguridad al desmontar
• Normativa ambiental, de bienestar animal y de prevención de riesgos laborales

UNIDAD DIDÁCTICA 5. VALORACIÓN DEL CABALLO DURANTE LA MONTA

• Adecuación de los equipos de monta, comprobación de su estado, revisión y mantenimiento, limpieza y cuidados, productos de limpieza, almacenamiento y protección. Guadarnés, soportes y fundas
• Revisión del estado del caballo e higiene tras la monta. Grado de sudoración y climatología. Cepillado, ducha y otros. Estabulado o soltado del equino
• Registro de reacciones del caballo. Seguimiento de su evolución. Respuestas a las ayudas. Desobediencias del caballo montado
• Problemas en la monta derivados del comportamiento del caballo (nerviosismo, incomprensión, pruebas de liderazgo).
• Fichas de control y uso de las TIC. Valoración de la condición física del caballo, de la conducta en la monta. Estudio del movimiento del caballo al paso, al trote y al galope. Movimientos viciados
• Observación durante el proceso de preparación y conclusiones. Previsión de las reacciones del caballo montado
• Normativa ambiental, de bienestar animal y de prevención de riesgos laborales
• Módulo 2. GUÍA ecuestre

UNIDAD DIDÁCTICA 1. REVISIÓN, PREPARACIÓN Y RECOGIDA DE MATERIALES, CABALLOS Y MEDIOS PARA LA RUTA

• Equipos y materiales para rutas ecuestres. Funciones de los elementos del equipo ecuestre
• Mantenimiento, transporte y almacenaje de materiales y equipos
• Caballos para la ruta ecuestre. Estado fisicotemperamental y aptitud del caballo para la ruta
• Cuidados y transporte equinos antes, durante y después de la ruta: prevención y manejo antes, durante y después del traslado.
• Alimentación e hidratación de las personas y de los caballos en una ruta ecuestre
• Personal, documentación y permisos para las rutas ecuestres.
• Normativa ambiental, de bienestar animal y de prevención de riesgos laborales

UNIDAD DIDÁCTICA 2. VERIFICACIÓN Y ADAPTACIÓN DE ITINERARIOS ECUESTRES

• Examen del terreno a caballo. Comprobación de características cartográficas: distancias, pendientes, accidentes paisajísticos e hitos de orientación.
• Variedad paisajística y de carga de trabajo.
• Localización y condiciones de los espacios para la realización de actividades lúdicas y de sensibilización sobre los valores naturales, culturales y recursos de la zona.
• Espacios para la observación, la parada, la explicación y las actividades recreativas
• Verificación del tipo de terreno y de los puntos de dificultad. Notas de campo.
• Verificación de las condiciones del itinerario
• Adaptación de la actividad programada al tipo de participantes.
• Señales de fatiga o posibles conductas de riesgo. Identificación temprana y actuación anticipada
• Normativa ambiental, de bienestar animal y de prevención de riesgos laborales.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. GUIADO DEL GRUPO POR ITINERARIOS ECUESTRES

• Legislación vigente. Espacios protegidos, características de los ecosistemas y especies de la zona e impacto ambiental
• Información a los participantes. Experimentación de fórmulas y situaciones. Tipo de lenguaje
• Técnicas de equitación y manejo del caballo en rutas ecuestres. Explicación, demostración y ayuda
• Organización del grupo y seguridad. Distribución del personal y los participantes dentro del grupo. Asignación de funciones en el grupo
• Códigos de señales para la conducción de un grupo a caballo. Avance, parada, aceleración o deceleración y cambio de dirección. Aparatos de comunicación interna y externa.
• Espacio para los caballos en las paradas
• Normativa ambiental, de bienestar animal y de prevención de riesgos laborales

UNIDAD DIDÁCTICA 4. COLABORACIÓN EN LA ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES ECUESTRES RECREATIVAS

• Actividades ecuestres. Tipos: hípicas y deportivas, recreativas, culturales y espectáculos, con personas con discapacidad y otras
• Actividades ecuestres recreativas. Tipos y características: formativo, turístico, tiempo de ocio, actividad físicodeportiva, etc. Ofertas y posibilidades: clases de equitación, juegos con caballos, paseos y en coche de caballos
• Espacios e instalaciones para actividades ecuestres recreativas. Aula, picadero, pistas de diversos tipos, alrededores de la instalación y otros. Equipos y su utilización para actividades ecuestres recreativas
• Realización de las actividades previas a la real con participantes. Respuesta de los animales, equipos, materiales, instalaciones y espacios. Resolución de problemas
• Criterios de asignación de los animales.
• Técnicas ecuestres específicas
• Normativa ambiental, de bienestar animal y de prevención de riesgos laborales

UNIDAD DIDÁCTICA 5. REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES ECUESTRES RECREATIVAS.

• Supervisión de recursos implicados en actividades ecuestres recreativas
• Información a los participantes. Contenidos y tipo de lenguaje. Adaptaciones para facilitar el proceso a personas con discapacidad
• Intervención en actividades
• Normativa ambiental, de bienestar animal y de prevención de riesgos laborales

UNIDAD DIDÁCTICA 6. VALORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ECUESTRES RECREATIVAS Y DE CONDUCCIÓN DE GRUPOS A CABALLO.

• Valoración de la actividad. Recopilación de información. Evaluación y encuestas. Análisis de la actividad, del grupo y del técnico, valoración del programa. Documentos de evaluación y de seguimiento. Uso de las TIC
• Recogida de información
• Adecuación de los equipos y materiales utilizados en la actividad ecuestre. Adaptación a los animales y a los participantes. Ligereza, comodidad, solidez, posibilidad de reparación, funcionalidad, estética y otros
• Elaboración de informes sobre la actividad. Propuestas de medidas correctoras y de mejoras en la programación. Posibles mejoras y creación de nuevas actividades
• Normativa ambiental, de bienestar animal y de prevención de riesgos laborales
• Módulo 3. Atención a grupos

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CARACTERIZACIÓN DE LA DINÁMICA GRUPAL: RASGOS BÁSICOS DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

• Desarrollo personal, elementos básicos. Personalidad, motivación, actitudes, emoción y sensación. Autoconcepto y autoestima
• Discapacidad. Etiología, sintomatología, clasificación, indicaciones, precauciones y contraindicaciones. Características psicológicas, afectivas y sociales de las personas según los tipos de discapacidad
• Cultura y socialización. Conceptos básicos de integración social. Educación intercultural
• Educación para la libertad, la igualdad, la paz, la ciudadanía y la cooperación. Coeducación

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE DINAMIZACIÓN GRUPAL

• El grupo. Psicología del grupo. Individuo y grupo. Grupo de pertenencia
• Procesos y estructura de un grupo. Elementos estáticos y dinámicos del grupo
• Fenómenos que afectan al grupo. La cohesión social. Factores que favorecen la cohesión grupal
• Fases de desarrollo de un grupo
• El liderazgo: tipos
• Técnicas de dinámica de grupos como metodología de intervención. Espacios y medios necesarios
• Técnicas de dinámica de grupos para colectivos específicos. Pautas para la optimización de las relaciones interpersonales
• Justificación del papel del Técnico como iniciador y dinamizador de procesos grupales.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. IDENTIFICACIÓN DE TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN

• El proceso de comunicación: elementos y tipos de comunicación
• Estilos de comunicación. Asertividad. Tipo de consignas y explicaciones facilitadoras de la comunicación con personas con discapacidad
• Valoración de la importancia de la comunicación e interacción comunicativa en distintos contextos .
• Transmisión de mensajes: utilización del lenguaje oral, escrito, icónico y audiovisual en la transmisión de mensajes.
• Valoración de la importancia de adecuar la comunicación a los interlocutores y a una posible discapacidad
• Actitudes personales que facilitan o dificultan la comunicación. Justificación de las habilidades sociales básicas de comunicación
• Escucha activa. Errores de escucha. Empatía. Ayuda a pensar .

UNIDAD DIDÁCTICA 4. GESTIÓN DE CONFLICTOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

• El conflicto en las relaciones interpersonales. Comportamientos y relaciones tipo. Rivalidad y cohesión
• Actitudes de los grupos ante los conflictos
• Técnicas para la gestión y resolución de conflictos
• Proceso de toma de decisiones. Métodos más usuales para la toma de decisiones en grupo. Fases en la toma de decisiones .
• Valoración de la importancia del respeto y de la tolerancia en la resolución de problemas y conflictos .

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE GRUPO.

• Aplicación de técnicas de investigación social al trabajo con grupos: estrategias e instrumentos para el estudio de grupos. Evaluación de la estructura y los procesos grupales. Técnicas de observación
• Selección de indicadores
• Recogida de datos. Técnicas de elaboración y cumplimentación de registros
• Interpretación de datos
• Valoración de la autoevaluación como estrategia para la mejora de la competencia social
• Módulo 4. Organización de itinerarios

UNIDAD DIDÁCTICA 1. VALORACIÓN DEL CONTEXTO DE INTERVENCIÓN DE LAS ACTIVIDADES GUIADAS EN EL MEDIO NATURAL.

• Actividades por itinerarios en el medio natural. Tipos y características.
• Búsqueda de información. Fuentes oficiales de datos cartográficos, legales y medioambientales
• Procedimientos y técnicas para el análisis, tratamiento, procesamiento y archivo de información. Tecnologías de la información
• Selección de puntos de interés para los itinerarios en el medio natural. Criterios, relación con los perfiles de los participantes.
• Factores que condicionan los itinerarios por el medio natural. Utilización de mapas topográficos. Distancias, desniveles, dificultad, peligrosidad y otros.
• Criterios para localizar zonas potencialmente peligrosas. Indicadores de posibilidad de desprendimientos, aludes y crecidas, entre otros
• Participantes en las actividades guiadas por el medio natural. Valoración de sus intereses y expectativas. Aspectos que deben tenerse en cuenta en personas con discapacidad o necesidades especiales.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. SELECCIÓN DE ELEMENTOS RELEVANTES PARA EL DISEÑO DE ITINERARIOS

• Factores que condicionan los itinerarios por el medio natural
• Interpretación de mapas topográficos. Distancias, desniveles, dificultad, peligrosidad y otros
• Características de las zonas atendiendo a su representación topográfica. Estudio de posibilidades de conexión con vías de comunicación principales.
• Mapa y orientación
• Instrumentos básicos para la orientación: brújula, altímetro y curvímetro. Funcionamiento y aplicaciones. Declinación magnética. Azimut. Triangulación. Rumbo y contrarrumbo
• Perfiles topográficos. Interpretación y diseño

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISEÑO DE ITINERARIOS POR EL MEDIO NATURAL

• Diseño del itinerario
• Características de los participantes y desarrollo del itinerario
• Actividades complementarias en los itinerarios. Variantes en función de las capacidades, necesidades y motivaciones de los usuarios
• Acciones y medios para ayuda o apoyo de agentes externos
• Uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de itinerarios

UNIDAD DIDÁCTICA 4. RECURSOS NECESARIOS PARA LAS ACTIVIDADES GUIADAS EN EL MEDIO NATURAL

• Normativa sobre espacios naturales. Figuras de protección ambiental
• Obtención de permisos de acceso, circulación y pernoctación. Normativa vigente y organismo expedidor
• Recursos materiales y humanos en las actividades guiadas en el medio natural. Racionalización de los medios. Técnicas de gestión de recursos.
• Información adaptada a los participantes. Medios y recursos de sensibilización y promoción. Diseño del libro de ruta y selección de fichas y cuadernos de campo
• Provisiones para hidratación y alimentación del grupo. Tipo, cantidad y formas de transporte del agua y de los alimentos

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROTOCOLOS DE SEGURIDAD EN ITINERARIOS EN EL MEDIO NATURAL.

• Medidas específicas de seguridad en función del recorrido y del grupo. Disponibilidad del material necesario
• Equipamiento de seguridad individual y colectivo.
• Condiciones de seguridad en el recorrido. Idoneidad ante la naturaleza e intensidad de los posibles agentes del entorno.
• Actuación en situaciones de peligro. Acciones y técnicas para actuaciones en condiciones adversas
• Normas de comportamiento en cada tramo. Estudio de las contingencias en la actividad
• Protocolo de seguridad. Medidas para prevenir y resolver situaciones de peligro. Conductas y recursos para la protección del grupo.
• Protocolos de socorro-evacuación. Coordinación con los servicios de emergencia
• Sistemas de aviso y comunicación con los participantes
• Aparatos de comunicación: funcionamiento y uso, procedimiento de comprobación

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DETERMINACIÓN DEL PROCESO DE SEGUIMIENTO DEL RECORRIDO

• Técnicas e instrumentos para el seguimiento de la actividad. Observación sistemática. Plantillas de recogida de datos
• Datos sobre la aplicación de la normativa ambiental y la de prevención de riesgos laborales
• Técnicas de autoevaluación. Datos de la progresión en el itinerario y de la realización de actividades
• Informes. Fichas informativas
• Módulo 5. GUÍA de BAJA y media montaña

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PREPARACIÓN DE EQUIPOS Y RECURSOS

• Características del equipo y del material
• Normativa relacionada con las actividades de guía por baja y media montaña y terreno nevado
• Material para rutas de baja y media montaña
• Material para actividades de uno o más días
• Material de seguridad y primeros auxilios
• Transporte del material
• Técnicas de reparación, control, mantenimiento y almacenaje del material
• Avituallamiento para rutas de baja y media montaña y terreno nevado. Avituallamiento sólido y líquido.
• Utilización de equipos de comunicación
• Lenguaje radiofónico.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROGRESIÓN DE GRUPOS POR BAJA Y MEDIA MONTAÑA.

• Métodos de obtención de información: observación directa en la actividad, pruebas técnicas básicas, cuestionario e intercambio de información
• Técnicas de progresión en montaña: en pendiente de hierba, pedreras, ríos, terrenos de vegetación espesa y caos de bloques en ascenso y descenso.
• Técnicas de progresión en terreno nevado
• Ritmo de marcha
• Adaptaciones a las características individuales.
• Adaptaciones para personas con discapacidad.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. TÉCNICAS DE ORIENTACIÓN

• Orientación por medios naturales.
• Orientación en situaciones de baja visibilidad
• Cálculo de rumbos: trazar rumbos a puntos determinados. Calcular la dirección de marcha entre dos puntos
• Orientación del plano con la brújula
• Manejo y uso de programas y aplicaciones para GPS
• Funciones del GPS
• Cartografía para GPS. Mapas ráster, mapas vectoriales, calibración de mapas, crear y editar tracks, impresión de mapas a escala, modelos digitales del terreno - DEM
• Comunicación PC - GPS y viceversa para el traslado de datos
• Utilización y manejo de receptores de GPS

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ORGANIZACIÓN DE LA PERNOCTACIÓN

• Legislación sobre acampada. Requisitos, permisos y procedimiento
• La acampada.
• El vivac
• Normas básicas de cuidado y comportamiento en el medio natural

UNIDAD DIDÁCTICA 5. RECONOCIMIENTO DE SIGNOS METEOROLÓGICOS

• Atmósfera y tiempo atmosférico local. Variables meteorológicas; aparatos de medida: funcionamiento, lectura e interpretación de datos.
• Mapas meteorológicos y mapas significativos. Relaciones entre variables meteorológicas. Simbología
• Interpretación de las predicciones meteorológicas, de avisos de fenómenos adversos y de datos de la AEMET o de fuentes fiables
• Signos naturales y previsión del tiempo
• Previsión de la evolución del tiempo atmosférico utilizando el barómetro y el termómetro.
• El manto níveo
• Pruebas de estabilidad

UNIDAD DIDÁCTICA 6. PREVENCIÓN Y SOCORRO EN MONTAÑA

• Peligros en la montaña
• Búsqueda de personas extraviadas
• Actuación ante un accidente.
• Aviso a grupos de rescate.
• Búsqueda de ayuda
• Señales internacionales de socorro
• Técnicas de transporte de accidentados
• Evacuación del accidentado
• Protocolo de rescate de víctimas en avalancha mediante ARVA
• Previo a la actividad
• Actuación ante avalanchas.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUACIÓN DE LAS RUTAS POR BAJA Y MEDIA MONTAÑA Y TERRENO NEVADO.

• Fichas de control de valoración de la actividad. Tipos
• Procedimientos de toma de datos en el desarrollo de la actividad
• Recopilación de información. Evaluación interna o autoevaluación y evaluación externa. Encuestas
• Análisis de la actividad, del grupo y del Técnico, y valoración respecto al programa
• Documentos de evaluación. Fichas de seguimiento. Utilización de las TIC.
• Adecuación de los equipos y materiales utilizados en la actividad guiada por baja y media montaña y terreno nevado.
• Elaboración de informes sobre la actividad. Propuestas de medidas correctoras y de mejoras en la programación. Posibles mejoras y creación de nuevas actividades
• Módulo 6. GUÍA de bicicleta

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PREPARACIÓN DE EQUIPOS Y RECURSOS PARA RUTAS EN BICICLETA

• Preparación de equipos y recursos para rutas en bicicleta: introducción
• Reseñas, roadbooks, guías y otras fuentes de información sobre itinerarios en bicicleta y rutas ciclables. Selección del itinerario
• Cicloturismo
• Rutas establecidas, vías verdes y circuitos fijos para la práctica de la bicicleta
• Bikeparks
• Rutas urbanas en bicicleta.
• Rutas sobre Segway®, skate-bike, patines u otros vehículos sin motor.
• Objetivos de la ruta. Paradas y duración de las fases.
• Determinación del material necesario y cálculo de necesidades para actividades de uno o varios días. Material deportivo y de seguridad, avituallamiento y equipamiento personal y colectivo.
• Almacenamiento y transporte del material y de las bicicletas
• Servicios complementarios. Transporte de las personas participantes. Consignas técnicas y de seguridad
• Información que hay que transmitir a los participantes sobre el itinerario. Soluciones en caso de posibles incidencias
• Normativa que puede afectar a la actividad. Normas medioambientales, viales y de prevención de riesgos y seguridad. Impacto ambiental de la actividad.
• Adaptación de la ruta y del material a personas con discapacidad.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. MANTENIMIENTO DE LA BICICLETA

• Mecánica y tipos de bicicleta. Tallas y geometrías.
• Equipamiento básico del taller, herramientas y repuestos. Tipos, características, utilidad, normas de seguridad en la utilización y criterios de mantenimiento. Materiales y productos específicos
• Montaje y desmontaje de los componentes de la bicicleta. Piezas y componentes de la bicicleta.
• Detección de averías y reposición de piezas y componentes
• Reparaciones básicas y de emergencia.
• Mantenimiento preventivo de la bicicleta
• Revisión de las juntas de unión de la horquilla y del cuadro
• Mantenimiento básico, almacenamiento y transporte de Segways®, skatebikes, patines u otros vehículos sin motor. Indicaciones de mantenimiento del fabricante
• Almacenamiento de la bicicleta: condiciones de espacio, ambientales y mecánicas
• Transporte de la bicicleta: medios de transporte y colocación
• Limpieza y lubrificación: procedimientos, periodicidad, productos y materiales necesarios. Características del espacio en el que se realiza
• Normas de seguridad.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DIRECCIÓN DE GRUPOS POR ITINERARIOS EN BICICLETA

• Maniobras de montar y desmontar de la bicicleta en marcha y en parado.
• Cambio de velocidades y modificación del desarrollo en diferentes situaciones.
• Acciones técnicas por terrenos variados
• Pedaleo constante y rítmico en posiciones sentado y de pie con velocidad adecuada.
• Técnicas de equilibrio, de propulsión y de salto.
• Desplazamientos del centro de gravedad en subidas, bajadas y curvas
• Superación de obstáculos
• Descenso de rampas y cortados
• Descenso por circuitos y bikeparks
• Frenadas.
• Elección de trazadas. Valoraciones de los itinerarios por tramos
• Adaptación de la técnica a la circulación con carga
• Conducción de otros vehículos sin motor: Segway®, skatebike, snowscoot, patines u otros
• Determinación del nivel de competencia del usuario en las técnicas básicas de progresión
• Procedimientos de conducción de grupos en bicicleta

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ORIENTACIÓN EN EL MEDIO NATURAL.

• Lectura e interpretación de guías, mapas, descripciones de rutas y roadbooks
• Identificación de puntos de referencia significativos del itinerario.
• Reconocimiento de puntos de interés de la ruta
• Simbología específica de las rutas en bicicleta en guías, descripciones de rutas y roadbooks
• Ubicación y colocación de mapas, descripciones de rutas y roadbooks sobre la bicicleta.
• Identificación de la ruta sobre el terreno
• Seguimiento de rutas y tracks con GPS.
• Ubicación y localización de waypoints sobre la ruta con GPS
• Identificación de itinerarios alternativos sobre el mapa y sobre el terreno
• Elaboración de perfiles de etapa y roadbooks

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DIRECCIÓN DEL GRUPO EN SITUACIONES DE EMERGENCIA

• Sistemas de comunicación con los servicios de emergencia. Procedimientos de transmisión de datos sobre los usuarios y la actividad
• Instrucciones al grupo en caso de accidente. Reagrupación, asignación de roles y tareas.
• Material de seguridad. Herramientas, botiquín, vehículo de apoyo u otros
• Adaptación de las medidas de seguridad a las peculiaridades del recorrido
• Pautas de actuación ante el deterioro o pérdida del material.
• Pautas de actuación ante un accidente
• Implementación de alternativas a la ruta prevista

UNIDAD DIDÁCTICA 6. VALORACIÓN DE LAS RUTAS EN BICICLETA

• Fichas de control de valoración de la actividad. Tipos.
• Procedimientos de toma de datos en el desarrollo de la actividad
• Recopilación de información
• Evaluación interna o autoevaluación y evaluación externa.
• Encuestas
• Análisis de la actividad, del grupo y del Técnico y valoración respecto al programa
• Documentos de evaluación. Fichas de seguimiento. Utilización de las TIC
• Elaboración de registros.
• Adecuación de los equipos y materiales utilizados en la actividad guiada en bicicleta.
• Elaboración de informes sobre la actividad. Propuestas de medidas correctoras y de mejoras en la programación, y creación de nuevas actividades
• Módulo 7. Técnicas de tiempo libre

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CARACTERIZACIÓN DE LOS PROYECTOS DE TIEMPO LIBRE.

• Ocio y tiempo libre.
• Programas de tiempo libre para colectivos específicos: infancia y juventud.
• Análisis de recursos de tiempo libre
• Marco legislativo. Estructura organizativa y funcional

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE

• Valor educativo del juego
• El juego
• Uso del juego en la animación del tiempo libre
• Organización y selección de materiales para las actividades de ocio y tiempo libre.
• Recursos lúdico-recreativos
• Actividades lúdicas adaptadas a personas con discapacidad.
• Organización de espacios de ocio
• Prevención y seguridad en espacios de tiempo libre.
• Valoración de la importancia de la generación de entornos seguros en las actividades de tiempo libre

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DESARROLLO DE ACTIVIDADES RECREATIVAS Y DE TIEMPO LIBRE

• Animación y técnicas de expresión
• Creatividad, significado y recursos.
• Aplicación de técnicas para el desarrollo de la expresión oral, plástica, motriz, musical y audio visual
• Realización de actividades para el desarrollo de la expresión
• Juegos para el desarrollo de las habilidades sociales e intelectuales
• Juegos para el desarrollo de conductas saludables
• Juegos para el desarrollo motor de la persona
• Los talleres en la educación en el tiempo libre
• Aplicaciones de los recursos audiovisuales e informáticos en la animación de tiempo libre
• Diseño de actividades para el tiempo libre a partir de recursos y técnicas expresivas.
• Adecuación de los recursos expresivos a las diferentes necesidades de los usuarios
• Diseño de actividades de ocio y tiempo libre normalizadas para personas con discapacidad

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE EN EL MEDIO NATURAL

• Educación ambiental
• Marco legislativo en las actividades en el medio natural
• Uso y mantenimiento de los recursos en el medio natural
• Actividades recreativas en el medio natural
• Juegos y actividades medioambientales
• Ecosistema urbano.
• Prevención y seguridad en las actividades del tiempo libre en el medio natural.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CAMPAMENTO

• Organización y desarrollo de actividades recreativas de acampada en el medio natural.
• Juegos y actividades recreativas en el entorno natural
• Rutas y campamentos
• Instalaciones para la práctica de actividades en el medio natural
• Marco legislativo de uso de las instalaciones
• Situaciones de emergencia en el medio natural.