UNIDAD DIDÁCTICA 1. RELACIÓN DE SISTEMAS DE COMUNICACIÓN
- Comunicación alternativa y aumentativa
- Consideraciones generales sobre los sistemas de comunicación alternativa y aumentativa
- Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC)
- Estrategias en el uso de sistemas de comunicación alternativa
- Factores favorecedores e inhibidores de la comunicación. Accesibilidad
- Interpretación del plan o proyecto de apoyo a la comunicación
- Valoración de la importancia de la comunicación y de la interacción comunicativa en distintos contextos
- Medidas de prevención y seguridad en el uso de sistemas alternativos de comunicación
- El técnico como modelo comunicativo
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES DE APOYO A LA COMUNICACIÓN MEDIANTE SISTEMAS DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVA CON AYUDA.
- Sistemas de comunicación con ayuda.
- Utilización del sistema Bliss.
- Utilización del sistema pictográfico de comunicación (SPC).
- Identificación de otros sistemas de comunicación no estandarizados de comunicación con ayuda.
- Utilización de ayudas tecnológicas
- Valoración de los sistemas de comunicación con ayuda (SCA)
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES DE APOYO A LA COMUNICACIÓN MEDIANTE SISTEMAS DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVA SIN AYUDA
- Principales sistemas de comunicación sin ayuda: LSE y bimodal
- Principales características de la lengua de signos
- Utilización del vocabulario básico de la lengua de signos.
- Principales características del sistema bimodal
- Utilización del vocabulario básico en el sistema bimodal.
- Uso de otros sistemas no generalizados de comunicación sin ayuda
- Valoración de los sistemas de comunicación sin ayuda
UNIDAD DIDÁCTICA 4. SEGUIMIENTO DE LAS ACTUACIONES DE APOYO A LA COMUNICACIÓN.
- Indicadores significativos en los registros de competencias comunicativas: número de signos expresados, número de signos comprendidos, velocidad de expresión y recepción en dactilológico, tamaño de la fuente en sistemas basados en la lectoescritura
- Cumplimentación de instrumentos de registro de competencias comunicativas
- Identificación de los criterios que determinan el ajuste o cambio del sistema de comunicación
- Deterioro en las funciones mentales, agravamiento en patologías sensoriales y dificultades en la generalización de competencias comunicativas
- Identificación de los criterios para verificar la implicación familiar y del entorno social
- Transmisión de la información recogida al equipo interdisciplinar
- Justificación de la necesidad de valorar la eficacia de los sistemas de comunicación
