UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONTEXTO, DERECHOS Y PRÁCTICAS DE LA DIVERSIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO
- Gestión de la diversidad en el sistema educativo
- - Contextualización: un mundo diverso
- - El derecho a la educación en la diversidad
- - El tratamiento histórico de la diversidad en el sistema educativo
- - La inclusión en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)
- Aplicación del apoyo educativo para el alumnado con necesidades especiales
- - Atención a la diversidad
- - Alteraciones del lenguaje y del habla
- - Necesidades educativas especiales derivadas del estatus socioeconómico y cultural
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y APLICACIÓN DE MEDIDAS QUE PERMITAN LA ADAPTACIÓN CURRICULAR
- Distinción entre las medidas de atención a la diversidad
- - Introducción
- - Medidas de carácter ordinario
- - Medidas de carácter extraordinario/específico
- Adaptación curricular como medida de atención a la diversidad
- - Condiciones para el desarrollo de las adaptaciones curriculares
- - El refuerzo educativo
- - Niveles de concreción curricular
- - La evaluación psicopedagógica
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESTRATEGIAS PARA LA GESTIÓN DE LA DIVERSIDAD CULTURAL EN ENTORNOS EDUCATIVOS
- Aplicación de la diversidad cultural en el aula
- - El contexto globalizador
- - Diferentes formas de abordar la diversidad cultural
- - El modelo intercultural como modelo de construcción europea
- - La diversidad cultural en la educación
- - La educación intercultural
- - Factores medioambientales en la diversidad
- Diferenciación de grupos de riesgo social en la infancia
- - Definición de riesgo social en el contexto de la infancia
- - Importancia de identificar y abordar los grupos de riesgo social
- - Factores de riesgo social en la infancia
- - Identificación de grupos de riesgo social
- - Estrategias para abordar los grupos de riesgo social
UNIDAD DIDÁCTICA 4. IDENTIFICACIÓN DE LAS DIVERSAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DEL ALUMNADO
- Eliminación de barreras para el alumnado con necesidades educativas especiales de accesibilidad
- - Barreras arquitectónicas desde el marco legal
- - La intervención educativa ante el niño con minusvalía física
- - Importancia de la inclusión educativa para el alumnado con NEE
- - Identificación de necesidades individuales del alumnado con NEE
- - Adaptaciones físicas y tecnológicas para garantizar la accesibilidad
UNIDAD DIDÁCTICA 5. CONSIDERACIONES PEDAGÓGICAS EN LA IDENTIFICACIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
- Identificación de dificultades de aprendizaje
- - Diagnóstico y técnicas de evaluación
- - El nivel neuropsicológico
- - El nivel de las aptitudes intelectuales
- - El nivel perceptivo y de organización espacio temporal
- - El nivel pedagógico
- - Alteraciones psicomotrices
- - Tipos y características de las dificultades de aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA ESTIMULACIÓN SENSORIAL EN EL AULA
- Análisis del tratamiento y reeducación
- - La intervención psicológica en los procesos cognitivos
- - La inteligencia general
- Diferenciación de aulas multisensoriales en educación especial
- - Beneficios de las aulas multisensoriales
- - Aulas visuales
- - Aulas auditivas
- - Aulas táctiles
- - Aulas multisensoriales integradas
- Formulación del diseño de un aula de estimulación multisensorial
- - Fundamentos de la estimulación sensorial
- - Principios del diseño de aulas
- - Creación de entornos seguros y acogedores
- - Elementos clave del diseño en del aula
- - Estrategias para la implementación
- - Involucramiento de estudiantes y cuidadores en el proceso de diseño
- Demostración del uso de esta tipología de aulas
- - Explicación de aulas
- - Integración de elementos sensoriales
- - Fomento de la creatividad y la colaboración
- - Seguimiento visual a través del uso de proyectores de luz o actividad de reconocimiento táctil de materiales utilizados
